Mensagem de Páscoa para Namorado

Não temos muito que fazer na Páscoa há não ser reunir com a família e comer muito chocolate, em relação aos namorados o mínimo em que um e outro devem fazer é trocar muitos beijos doces, a páscoa é uma data muito esperada por todos, principalmente pelas mulheres, nessa data elas gostam de ganhar muitos chocolates, uma preferem ovos brancos, outras, negros, mistos, trufados, caseiro ou industrial, até mesmo porque são mil e uma escolhas diferentes.

Agora para os namorados ou para as namoradas que não ligam muito para essa data, e deixam de comprar um ovo de páscoa para as namoradas (os), é bom ir tratando de ir mudando essa concepção, os homens assim como as mulheres adoram receber presentes, chocolates e muitas outras coisas, por isso nada de deixar passar em branco essa data, comprem muitos chocolates e presente-i sua parceira ou seu parceiro, e faça declarações de muito amor.

Assim como a páscoa vem trazendo uma mensagem de Paz, você pode fazer o mesmo, e para quem não tem muita idéia de como deixar uma mensagem junto com os chocolates para o seu namorado prestem atenção nesse pequeno texto que pode fazer toda a diferença.

Confira abaixo algumas Mensagens de Páscoa para Namorados:

Mensagem Feliz páscoa 2014

PÁSCOA

Tempo de meditar, de buscar,

de agradecer, de plantar a paz.

Tempo de oração!!!

Tempo de abrir os braços, de abrir as mãos

e de ser mais irmão.

Tempo de recomeçar!

Tempo de concessão, de compromisso,

de salvação. Tempo de perdão.

Tempo de libertar, de libertação,

de passagem, de passar...

Para onde?

Para a luz, para o amor, para a vida!

Feliz Páscoa!

DIA DO ÍNDIO - HISTÓRIA DAS BRINCADEIRAS ÍNDIGENAS

As crianças vão amar!

Objetivos
- Reconhecer a diversidade de grupos indígenas da América Latina.
- Conhecer os tipos de brincadeira indígena.
- Comparar o próprio modo de vida com o de crianças indígenas.

Conteúdos
- Povos da América Latina.
- Diversidade cultural.

Anos
2º ao 4º.

Tempo estimado
Três aulas.

Material necessário
Folhas de jornal ou de papel crepom colorido, barbante ou elástico.

Desenvolvimento

1ª etapa

Comece o trabalho explicando que o propósito é conhecer como brincam diferentes grupos de crianças na América Latina. De início, mostre imagens de brincadeiras em países dessa região, debatendo as semelhanças entre elas. Nesse ponto, é importante enfatizar dois aspectos. Primeiro: apesar de as comunidades indígenas serem muito diferentes, na maioria delas predominam as brincadeiras junto à natureza, principalmente nos rios. Segundo: os brinquedos são feitos de materiais retirados da floresta. Comente ainda que, em boa parte das atividades, os pequenos brincam em grupos e sem competir, aprendendo diversas práticas do cotidiano. Finalize essa etapa pedindo aos alunos que discutam sobre as diferenças e semelhanças em relação às próprias brincadeiras.

2ª etapa

Pergunte se conhecem uma peteca e se sabem usá-la. Proponha, então, que façam uma em sala. Comece amassando uma folha de jornal, formando uma bola achatada. Coloque-a no centro de outra folha, deixando as pontas soltas. Torça a folha na altura da bola e amarre com um barbante ou elástico. Se quiser, pinte com tinta guache. Com o brinquedo pronto, combine com o professor de Educação Física um jogo com a turma. De volta à classe, mostre que a palavra "peteca" vem de péte ka, de origem tupi, nome de um brinquedo feito pelos indígenas com palha seca de milho. É essencial explicar que o tupi era a língua falada em todo o litoral do Brasil até o século 18 e que inúmeras palavras dela foram incorporadas ao português. Por último, conte que, em Minas Gerais, o jogo de peteca é um esporte reconhecido e muito praticado, destacando a influência indígena na nossa cultura.

Avaliação

Proponha que os alunos produzam um texto curto que identifique a influência indígena na nossa cultura, com base em uma das brincadeiras que eles conheceram. O texto pode ser incrementado por meio da comparação com algum jogo que eles veem como semelhante aos dos indígenas. Avalie se a turma incorporou a compreensão de que esses povos não são homogêneos, mas diferentes em termos de cultura, língua e práticas sociais.